Atividades Lúdicas para Educação Infantil

Atividades realizadas na Oficina do dia 17/08/2011.

Grupo: Ana, Andreia, Elizabete, Fernanda Morelato, Keite, Maria Inez e Silmária.

Nome do Jogo: Chuva de bolas

Conteúdo: Linguagem corporal.
Objetivo: Consolidar a coordenação óculo-manual e a pontaria.

Materiais necessários: Jornal e fita adesiva.

Desenvolvimento: Marcar dois campos e dividir a turma, colocar quantidade de bolas iguais.
Quando o educador der o sinal, as crianças começam a lançar as bolas ao campo contrário. Decorridos 2 minutos o educador repete o sinal, termina o jogo e contam-se as bolas que há em cada campo.
Ganha o grupo que tiver menor quantidade de bolas no seu campo.


Grupo: Adriana Santos, Iraci, Kátia e Nilda.

Nome do Jogo: O caminho dos presos

Conteúdo: Coordenação, equilíbrio e agilidade.

Objetivo: Que o aluno seja capaz de exercitar: equilíbrio, coordenação, confiança, atenção e lateralidade.

Materiais necessários: Lençol ou barbante.

Desenvolvimento:

• Definir o trajeto a ser percorrido;

• Colocar os participantes em duplas, um de costas para o outro, atam-se pela cintura e ficam no início do trajeto a ser percorrido.

• Após o sinal combinado, todos os pares começam o trajeto percorrendo-o o mais rápido possível;

• O par que chegar primeiro terá o privilégio de marcar o próximo trajeto.
  

Variação: Ao invés de se amarrarem pela cintura de costas, colocar os alunos de frente um para o outro, de mãos dadas cruzadas. Não poderá soltar as mãos ou descruzar os braços.

Grupo: Adriana, Ana, Cristiane, Elisangela, Marcia e Zenaide.



Nome do Jogo: Ar, água e Terra

Conteúdo: Onde vivem os animais.

Objetivo: Desenvolver a capacidade coordenativa, reação, espaço e tempo.


Materiais necessários: Bola leve.

Desenvolvimento: As crianças sentam-se em roda e inicia-se o jogo.
Devem passar a bola e dizer “ar”, “água” ou “terra” no momento em que lançam a bola ao colega. Quando a recebem, têm que dizer o nome de um animal que viva no lugar citado (por exemplo, se for dito ar, podem responder passarinho).

Variação: Ao atirar a bola, em vez de dizer os três meios em que vivem os animais, dizer a palavra “mundo” e todos os participantes devem mudar de lugar.


Grupo: Acassia, Adriana Borges, Adriana Fernandes, Ana Maria e Mara.

Nome do Jogo: Circuito

Conteúdo: Vivenciando experiências físicas e desenvolvendo habilidades.

Objetivo: Desenvolver a coordenação motora, agilidade, lateralidade, noção de espaço, habilidade e concentração.

Materiais necessários: Mesas, cadeiras, colchão, cabo de vassoura, boneca.

Desenvolvimento: O circuito deverá ser montado previamente, após a divisão dos grupos, os participantes deverão percorrê-lo, levando consigo a boneca.


Grupo: Analúcia, Andréia, Carolina, Dionéia, Isnéia e Sandra.

Nome do Jogo: Mãe da rua

Conteúdo: Noção de espaço.

Objetivo: Desenvolver atenção, equilíbrio, velocidade, coordenação motora e agilidade.

Material necessário: Giz

Desenvolvimento: Riscar um retângulo no chão, onde um aluno será escolhido para ficar dentro do retângulo para tentar pegar os demais que deverão atravessar o campo. A brincadeira terminará quando todos forem pegos. Vence a equipe que ficar com maior número de jogadores.

Variação: criar dificuldades para os jogadores atravessarem a rua, como atravessar pulando em um pé só.


Grupo: Daniela, Telma, Claudia, Sueli, Michele e Claudia Santos.

Nome do Jogo: Cara metade/o que é o que é?

Conteúdo: Operações, Formas geométricas, Cores.

Objetivo: Desenvolver o raciocínio lógico, atenção, socialização, percepção e comparação.

Materiais necessários: Cartões de várias cores, revistas, figuras, formas e imagens.

Desenvolvimento: De acordo com a faixa etária a atividade será adaptada. Cada criança receberá um cartão com a metade de uma figura e de acordo com o critério e a comanda do professor deverá encontrar o seu par ou resultado.

Variação: Pode-se mudar o jogo trocando o conteúdo dos cartões para números, animais, etc.

Desenvolvimento Infantil

ESTIMULANDO O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA

Desenvolver-se é crescer, aprender e fazer coisas novas, diferentes. Cada criança tem um jeito próprio de se desenvolver. Conversar, acariciar e brincar com ela, desde o nascimento, é muito importante para o seu desenvolvimento.
Acompanhe o desenvolvimento da criança juntamente com o profissional de saúde. Se achar que algo não vai bem, não deixe de alertá-lo para que possa examiná-la melhor.

Desde o nascimento até 2 meses de idade

• Para que o bebê se desenvolva bem é necessário, antes de tudo, que seja amado e desejado pela sua família e que esta tente compreender seus sentimentos e satisfazer suas necessidades. A ligação entre a mãe e o bebê é muito importante neste início de vida, por isso deve ser fortalecida.
• Converse com o bebê, buscando contato visual (olho no olho). Não tenha vergonha de falar com ele de forma carinhosa, aparentemente infantil. É desse modo que se iniciam as primeiras conversas.
• Preste atenção no choro do bebê. Ele chora de jeito diferente dependendo do que está sentindo: fome, frio/calor, dor, necessidade de aconchego.
• Estimule o bebê mostrando-lhe objetos coloridos a uma distância de mais ou menos 30 cm.
• Para fortalecer os músculos do pescoço do bebê, deite-o com a barriga para baixo, busque chamar sua atenção com brinquedos ou chamando por ele, estimulando-o a levantar a cabeça. Isto o ajudará a sustentar a cabeça.

2 a 4 meses

• Brinque com o bebê conversando e olhando para ele.

• Ofereça objetos para ele pegar, tocar com as mãos.

• Coloque o bebê de bruços, apoiado nos seus braços, e brinque com ele,

conversando ou mostrando-lhes brinquedos a sua frente.

4 a 6 meses

• Ao oferecer algo para o bebê (comida, brinquedo, etc.), espere um pouco para ver sua reação. Com isto ele aprenderá a expressar aceitação, prazer e desconforto.

• Acostume o bebê a dormir mais à noite.

• Ofereça brinquedos a pequenas distâncias, dando a ele a chance de alcançá-los.

• Proporcione estímulos sonoros ao bebê, fora do seu alcance visual, para que ele tente localizar de onde vem o som.

• Estimule-o a rolar, mudando de posição (de barriga para baixo para barriga para cima). Use objetos e outros recursos (brinquedos, palmas, etc.).

6 a 9 meses

• Nesta idade a criança busca chamar a atenção das pessoas, procurando agradá-las e obter sua aprovação. Dê atenção a ela demonstrando que está atento aos seus pedidos.

• Dê à criança brinquedos fáceis de segurar, para que ela treine passar de uma mão para a outra.

• Converse bastante com a criança usando palavras de fácil repetição (dada, papa, etc.).

• Coloque a criança no chão (esteira, colchonete) estimulando-a a sentar, se arrastar e engatinhar.

9 meses a 1 ano

• Brinque com a criança com músicas, fazendo gestos (bater palmas, dar tchau, etc.), solicitando sua  resposta.

• Coloque ao alcançe da criança, sempre na presença de um adulto, objetos pequenos como tampinhas ou bolinha de papel pequena, para que ela possa apanhá-los, usando o movimento de pinça (dois dedinhos). Muito cuidado para que ela não coloque esses objetos na boca, nariz ou ouvidos.

• Converse com a criança e use livros com fi guras estimulando-a a repetir o nome das pessoas, animais e objetos ao seu redor.

• Deixe a criança no chão para que ela possa levantar-se e andar apoiando-se.

1 ano a 1 ano e 3 meses

• Seja firme e claro com a criança, mostrando-lhe o que pode e o que não pode fazer.

• Afaste-se da criança por períodos curtos, para que ela não tenha medo da sua ausência.

• Estimule o uso das palavras em vez de gestos, usando rimas, músicas e sons comumente falados.

• Ofereça à criança objetos de diversos tamanhos para que ela aprenda a encaixar e retirar um objeto do outro.

• Crie oportunidades para ela locomover-se com segurança para aprender a andar sozinha.

1ano e 3 meses a 1 ano e meio

• Continue sendo claro e fi rme com a criança para que ela aprenda a ter limites.

• Solicite a ela as coisas pelo nome, ajudando-a a aumentar seu vocabulário e aprender a dar, pegar e largar.

• Dê à criança papel e giz de cera (tipo estaca, grosso) para que ela inicie os seus rabiscos. Isto estimula a sua criatividade.

• Crie oportunidades para a criança andar não só para frente, como também para trás (puxando carrinho, etc.).

1 ano e meio a 2 anos

• Nesta idade a criança já sabe o que é dela e o que é dos outros, mas quer ter o controle sobre tudo. É importante que você se sinta seguro em não satisfazer todas as suas vontades.

• Estimule a criança a colocar e tirar suas roupas, inicialmente com ajuda.

• Ofereça brinquedos de encaixe, que possam ser empilhados, e mostre como fazer.

• Mostre fi guras nos livros e revistas falando seus nomes.

• Brinque de chutar bola (fazer gol).

2 anos a 2 anos e meio

• Continue estimulando a criança para tornar-se independente em atividades de autocuidado diário, como por exemplo, na alimentação (iniciativa para se alimentar),no momento do banho e de vestir-se.

• Comece a estimular a criança a controlar a eliminação de fezes e urina, em clima de brincadeira, sem exercer pressão ou repreender. Gradativamente, estimule o uso do sanitário.

• Estimule a criança a brincar com outras crianças.

2 anos e meio a 3 anos

• Converse bastante com a criança, peça para ela comentar sobre suas brincadeiras, nome de amigos, estimulando a linguagem e a inteligência.

• Dê oportunidade para ela ter contato com livros infantis, revistas, papel, lápis, giz de cera. Leia, conte historinhas, brinque de desenhar, recortar fi guras, colagem.

• Mostre para ela fi guras de animais, peças do vestuário, objetos domésticos e estimule a criança a falar sobre eles: o que fazem, para que servem (ex. “Quem mia?”).

• Faça brincadeiras utilizando bola, e peça para a criança jogar a bola em sua direção, iniciando assim uma brincadeira envolvendo duas ou mais pessoas.

Fonte: Caderneta de Saúde da Criança. 6ª edição – 2009.