Brincadeiras para crianças

Pegador - Abraço

Formação:  uma criança que será a pegadora e as demais espalhadas por um espaço delimitado.

Material: nenhum.
Faixa etária sugerida: de 2 a 7 anos.

Desenvolvimento: 

A um sinal, a pegadora tentará pegar uma das crianças que estarão fugindo. cada criança pode salvar se abraçar uma outra. A pegadora não pode pegar quem estiver abraçado.

No início, as crianças podem se abraçar em duplas ou até em grupos, depois, somente em duplas.

As crianças não podem ficar abraçados com o mesmo par por muito tempo, devem mudar constantemente. Se não o fizerem, a pegadora deve, por exemplo, contar 1, 2, 3 para que se separem e busquem outra para abraçar.

Pode-se predeterminar que se abracem somente de frente, depois, somente de lado, somente de braços dados, costas com costas de braços entrelaçados etc.

Variações: Em círculos, com todas as crianças abraçadas lateralmente pelos ombros, tendo uma pegadora e uma fugitiva que deverão correr por fora. A fugitiva só se salvará quando tocar em uma criança do círculo, passando a fazer parte do mesmo, abraçando as duas crianças dos lados, enquanto a que tocada torna-se a nova pegadora e a pegadora passa a ser a nova fugitiva.

Disciplinas: Educação Física e Movimento.

Conteúdos: Jogo Corporal, Coordenação motora ampla, Coordenação Viso-motora e Orientação espaço-temporal.

Temas Transversais: Ética e Pluralidade cultural.

Competências e Habilidades: Afetividade, Agilidade, Velocidade, Colaboração e Equilíbrio.

Valores e Atitudes Possíveis: Solidariedade, Respeito, Descontração e Atenção.

PCHAE

Abaixo as datas previstas para os encontros de formação do Programa Ciência Hoje:
Ref.: Módulo "Desafios e experiências"
Encontro  1 - 02/06/2011
Encontro  2 - 30/06/2011
Encontro  3 - 11/08/2011
Encontro  4 - 08/09/2011
Encontro  5 - 06/10/2011
Encontro  6 - 10/11/2011

Ref.: Módulo  "O que? Por quê? Como? Pra que? Eureca!"
Encontro 1 - 03/06/2011
Encontro 2 - 01/07/2011
Encontro 3 - 12/08/2011
Encontro 4 - 09/09/2011
Encontro 5 - 07/10/2011
Encontro 6 - 11/11/2011

Educação Física

FESTIVAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA

2010

Mais uma vez os professores de Educação Física e alunos de nossa rede deram um show de talento e encantaram a tarde de sábado, 20/11. As apresentações, que aconteceram no Ginásio de Esportes Paulo Rogério, foram coreografadas pelos professores de Educação Física da rede Municipal de Ensino de Franco da Rocha. Aberto a comunidade o evento foi marcado pela presença dos pais, familiares, professores e muitos visitantes que vieram prestigiar as crianças. Confira algumas imagens.

Educação Física

Jogos e Brincadeiras Infantis

1. Passa Anel – Os alunos sentam um ao lado do outro. Uma pessoa é escolhida para "passar o anel" e deve escolher um colega para disfarçadamente deixar o anel cair em suas mãos, a pessoa que recebeu o anel deve permanecer calada, e o outro continua passando entre as mãos do restante para disfarçar, até chegar um momento que ela pára e pergunta para o grupo com quem acham que o anel está. Quem acertar vai passar o anel, caso contrário repete e dessa vez pessoas diferentes são escolhidas.

2. Elefante Colorido - Uma brincadeira bem simples: alguém começa gritando a frase: "Elefante colorido", e o restante do grupo responde: "Que cor???", então o primeiro diz uma cor, e todos devem tocar um objeto que possui a cor mencionada, o primeiro que conseguir pegar num objeto que contenha a cor vai "reger" a próxima partida.

3. Tapete Voador - Colocar as crianças espalhadas pelo local, cada uma com uma folha de jornal, ao sinal do professor as crianças sairão para andar pelo local não podendo pisar nos jornais. Ao apito as crianças voltam para os jornais, a cada saída das crianças o professor retirará um jornal, ao final todas as crianças terão que ficar dentro de somente um jornal.

4. Ginástica facial - Incentive as crianças a: Jogar beijinhos, - Soltar sons de estouros: Pum! Bum! Pá! - Encher as bochechas de ar só de um lado; depois do outro; encher a boca toda; - Fazer caretas usando a boca: para os lados, fazer bico, abrir a boca - Sorrir de lábios fechados. Sorrir de lábios abertos - Soprar fazendo ventinhos na palma da mão; - Fazer o barulho do spray : ts,ts,ts,ts,ts,ts,ts; - Abrir e fechar a boca mostrando os dentes; - Com os lábios relaxados fazer brrrrrrrr (som do carrinho); - Com a língua no céu da boca, fazer trrrrrrrrr; - Criar exercícios sonoros com as vogais; - Piscar os dois olhos; - Piscar o olho direito, depois o esquerdo; - Franzir a testa;

5. Partes do corpo - Cadeiras em quantidades, de acordo com o número de crianças. As crianças devem dançar em volta das cadeiras. Quando a música parar, as crianças devem seguir ao comando: Pé direito em cima da cadeira, cotovelo na cadeira, joelho na cadeira, duas mãos em cima da cadeira, etc.

6. Abre e fecha - Crianças assentadas com os braços estendidos à frente do corpo. As crianças devem mexer as mãos, seguindo as orientações que você der: Abrir! (mãos abertas para frente) - Fechar! (mãos fechadas para a frente) - Bater palmas! (três palmas) - Abrir! (repetir o comando anterior) - Fechar! (repetir o comando anterior) - Mãos na cintura! - Abrir! (repetir o comando anterior) - Fechar! (repetir o comando anterior) - Mãos nos ombros! - Abrir! (repetir o comando anterior) - fechar! (repetir o comando anterior) - Pássaros voam!...

7. Caça ao tênis - Dividir os participantes em equipes pedir para tirarem os tênis e junta-lo em um lugar centralizado. Caso existam tênis muito parecidos, pode-se colocar uma marca para diferenciá-los. Ao sinal o primeiro de cada equipe deve procurar seu par de tênis, depois de calçá-lo voltar para o seu lugar, passando a vez para o segundo da coluna e assim sucessivamente. A equipe que terminar primeiro é a vencedora.

8. Reino de Sacis - Um local deve ser escolhido como o palácio do rei e lá deve ter um rei. Os demais alunos serão “sacis”. Eles devem vir até o castelo para provocar o rei (fazendo caretas). O rei então deve sair correndo atrás dos “sacis”. O primeiro a ser pego será ajudante do rei e assim sucessivamente. O último a ser pego será o novo rei. Obs.: os “sacis” pulam num só pé.

9. Nome e sobrenome - Assentados em círculos os alunos, um de cada vez, em sentido horário, devem dizer o nome seguido do nome de um objeto ou fruta. Após estas apresentações, reiniciar perguntando aos alunos quem lembra os nomes apresentados. Vence quem lembrar o maior número de nomes apresentados.

10. Telefone sem fio - Todos sentados no chão em círculo. Pedir a um aluno que sussurre uma palavra ou frase simples no ouvido do colega ao lado e assim sucessivamente, até o último aluno, que deverá falar alto a palavra que chegou aos seus ouvidos.

11. Abraçando - Em circulo, de mãos dadas. Executar o movimento ao sinal do professor: Abraço de dois! Grupos de quatro! Menino abraça menina! Abraço na professora...

12. A corrente - Alunos a vontade. Ao sinal do professor começa um pega-pega. O aluno que foi pego deverá ficar de mãos dadas com o pegador e pegar outros alunos. Todos estarão de mãos dadas e não podem se soltar formando assim uma grande corrente humana. O último a ser pego será o novo pegador.

13. A raposa e o coelho - Meninas serão raposas. Meninos serão coelhos. As raposas devem pegar os coelhos e prendê-los numa jaula. Depois inverter os papéis.

14. Juntinhos - A vontade os alunos colocam-se em duplas e ficam de mãos dadas. O professor avisa que os alunos só poderão se movimentar unidos, não podem se soltar. Então dará as ordens: andar para trás, para a frente, depressa, devagar, saltando, de lado... A dupla que se soltar deve sentar.

15. Equilibrando - Fazer longas linhas pelo chão no espaço onde os alunos deverão andar sobre elas pé ante pé com os braços abertos, equilibrando um livro sobre a cabeça, imitando um avião e mantendo a posição, correndo...

Educação Física

AMARELINHA

Amarelinha é coisa de menina?
Não. Trata-se de uma atividade que não exige tanto esforço físico, mas requer equilíbrio e coordenação motora e os meninos também podem ficar craques. Não existe atividade exclusiva de meninas, ou vice-versa.

Capacidades desenvolvidas:
· Corporais: salto em distância, equilíbrio, resistência, coordenação;
· Éticas: relacionamento com limites impostos pelas regras – esperar a vez, competir, cooperar;
· Cognitivas: estabelecimento de relações de espaço e tempo, direção e sentido, ordem crescente e decrescente, construção de sistemas de representação gráfica de movimento, planejamento mental e programação de movimentos;
· Inserção social: pesquisa e documentação da cultura lúdica tradicional;
· Afetivas e de relação interpessoal: trabalho de criação em equipe, adequação de desafios relacionados a competências e a desempenhos individuais.

Educação Física

Jogos Recreativos para Educação Infantil
Agosto/2010

1-Bola no arco - Material : bola e arco. O grupo será dividido em duplas. As duplas ficarão em fila, uma dupla de cada vez irá ao centro do espaço, uma criança da dupla segura o arco e a outra fica com a bola a uma pequena distância um do outro. O aluno que estiver com a bola arremessará em direção ao arco, tentando fazer cesta. Adaptações : - -Usando um cesto de lixo - O professor poderá segurar o bambolê e as crianças em fila arremessarem.

2-Bate – Pega - Distribuir os alunos em círculo (em pé), de modo que o professor se posicione no centro segurando uma bola. O professor, do centro deverá lançar a bola para um dos alunos, sendo que este deverá bater palmas antes de receber a bola.
Regras: Segurar a bola sem deixar cair no chão - Não esquecer de bater palmas antes de segurar a bola - Quando o professor fingir lançar a bola para um dos alunos, este não deverá bater palmas.

3-Formiguinha - Formar grupos (colunas) de acordo com a quantidade de alunos, em diferentes pontos da quadra, sendo que cada grupo terá um circulo correspondente (casinha). Cada aluno (formiguinha) receberá uma folha de jornal, e terá que fazer uma bola (comida) com o mesmo. Ao sinal do professor o 1º aluno (formiguinha) deverá, carregando a bolinha (comida) nas costas das mãos, levá-la até a sua respectiva casinha andando lentamente, retornando ao final de sua coluna e assim sucessivamente até o último. A um novo sinal do professor, cada grupo de formiguinhas terá que tomar a comida das outras casinhas e levá-la para sua. Ao final de um tempo determinado pelo professor encerra se a atividade, e o grupo de formiguinhas que tiver mais comida em sua casinha não passará fome no inverno.

4-Meus ladinhos - Música CD (Xuxa) “mãos direitas na frente, mãos direitas atrás... ouvir e movimentar-se com o ritmo”. Em círculo, aluno por aluno, pintar a mão direita com guache e carimbar no papel pardo. Após carimbar de todos, o mesmo processo com a esquerda. Pedir para irem escrevendo os nominhos. Colocar os cartazes no pátio.

5-Os Caças - Dividir a turma em dois grupos iguais, caçadores e caças. Posicionar uma das equipes (caçadores) em cima da linha de fundo da quadra, e a outra (caças) ocupando todo o espaço disponível. Ao sinal do professor, os caçadores saem, um de cada vez, atrás das caças. Quando o caçador conseguir capturar alguma presa, ele junto com a presa sentam – se no chão no lugar onde houve a captura, e assim sucessivamente. Depois de esgotados todos os caçadores, as equipes se invertem e a atividade recomeça.

6-Pega o rabo do Macaco - Cada criança possuirá um rabinho feito de fita ou papel. Tendo o objetivo de arrancar o rabinho do colega e ao mesmo tempo proteger o seu (dentro de um espaço restrito, como um salão). Não é permitido qualquer tipo de toque, como agarrar partes do corpo do colega, fora o rabinho ou mesmo esconder este com as mãos, no bolso, etc. A crianças que tiver o seu rabinho pego, formará um círculo para diminuir o espaço dos participantes. Material: rabinho de fita ou papel.

7-Forma letras e números - As crianças estarão espalhadas pelo espaço, caminhando livremente. Ao comando do monitor, como por exemplo: "grupo de 3", as crianças devem formar trios e assim por diante ("dupla", "4", "7", "2 com as mãos na parede", "5 com a mão no ombro", "7 com a mão no pé", etc). Quem sobra na formação de cada grupo é eliminado da brincadeira.

8-Cabeça pega rabo - Formar colunas de mais ou menos oito elementos, cada um segurando na cintura do companheiro da frente. O primeiro jogador tenta pegar o último da coluna, que procura se desviar para não ser pego. Se conseguir, o primeiro jogador da coluna troca de lugar com o último.

9-Cabra-cega de roda - Os olhos de uma criança é vedado. A brincadeira se dá em um quarto pequeno ou lugar com poucos móveis para que as crianças não se machuquem. A cabra-cega é girada pelas crinças e é dado o sinal para que ela comece a procurar. Quem ela tocar ou agarrar (deve ser combinado) é a próxima cabra-cega.

10-Mamãe, posso ir? - Uma criança é escolhida para ser a mãe e as outras serão filhas. De uma distância é estabelecido o seguinte diálogo: - Mamãe, posso ir? - Pode. - Quantos passos? - Três de elefante. Dá três grandes passos em direção à mãe. Outra criança repete. - Mamãe, posso ir? - Pode. Quantos passos? Dois de cabrito. Dá dois passos médios em direção à mãe. - Mamãe, posso ir? - Pode. Quantos passos? Quatro de formiga. Quatro passos diminuídos à frente. A primeira das filhas que atingir a mãe assume o posto.

11-Serra, serra, serrador... - Duas crianças se põem de frente e dão as mãos. Depois, ficam balançando os braços, indo e vindo, enquanto falam: - Serra, serra, serrador! Serra o papo do vovô! Quantas tábuas já serrou? Uma delas diz um número e as duas, sem soltarem as mãos, dão um giro completo com os braços, num movimento gracioso. Repetem os giros até completar o número dito por uma das crianças.

12- Pega-Pega/Pique-Pega - Bastante conhecida, tanto quanto a brincadeira anterior. E essa é bem simples. Escolhe-se uma criança para ser o pegador. O pegador deve dar um tempo para as outras crianças se afastarem e depois ir correr atrás delas, até pegar uma (Encostando a mão nas costas por exemplo)! Quando pegar alguém, esse alguém se tornará o novo pegador e assim a brincadeira continua, até cansar. Vale lembrar que deve ser estabelecido um limite, quem ultrapassar o limite passará a ser o pegador mesmo que tenha conseguido fugir!

13- Barra-Manteiga - Separe a turma em dois times, que devem ficar a uns metros de distância. Os jogadores ficam um ao lado do outro, formando uma linha, com as palmas das mãos viradas para cima. Um jogador vai até o time adversário e bate com a palma da mão direita nas mãos dos jogadores do outro time. Ele vai andando com a mão estendida sobre as mãos dos coleguinhas e ao sinal do professor dá um tapinha na mão de alguém e corre de volta para o seu lado do campo. Quem levar o tapa tem de correr atrás do adversário e tentar pegá-lo. Se conseguir, leva o jogador para a sua equipe e vai bater nas mãos do outro time. Ganha quem conseguir trazer mais adversários para a sua equipe.

Fotos Franco em Movimento 04/07/2010

Domingo, 04 de julho de 2010, aconteceu a 7ª edição do "Franco em Movimento", na Avenida Giovani Rinaldi.
Franco em Movimento é um evento da Secretaria Municipal de Educação que visa levar à comunidade local informações a respeito da importância da atividade física e da boa alimentação, para a manutenção da saúde e aquisição de qualidade de vida.
Contamos com a presença das Diretorias de Esporte, Saúde,Cultura, Trânsito e do setor da Guarda Municipal, "Academia Corpo e Arte" e Sabesp.
O evento veio a enriquecer um dia de festividades patrocinado pela Prefeitura Municipal de Franco da Rocha em virtude do término da Obra de ampliação e iluminação da Avenida Giovani Rinaldi.

Atividades Recreativas para Educação Infantil e Ensino Fundamental

Pega-pega circular: Forme um círculo, com todos os participantes de mãos dadas (é proibido soltar as mãos). Do lado de fora do círculo ficam dois jogadores, com uma bola. Quem está na roda combina e diz o nome de quem os jogadores de fora têm que pegar. A partir disso, eles têm 1 minuto para pegá-lo, encostando a bola nele. Para fugir, as crianças devem girar o círculo para que nunca o pegador se aproxime com a bola da criança que está fugindo. Caso seja pego, o jogador troca de lugar com quem a pegou. Caso o círculo "se quebre" os dois que soltaram as mãos trocam de lugar com os pegadores.

Pula-avança: Com um giz, risque duas linhas no chão, bem longe uma da outra. Todos devem ficar atrás de uma das linhas. O mestre fica de fora e deve dizer "Pula". Então, todos dão um salto à frente (sempre com os pés juntos). Quem pular fora da hora (o mestre pode fazer pegadinhas), deve dar um salto para trás. Ganha quem cruzar a outra linha primeiro, e é o novo mestre.

Queimada da ameba: É uma queimada ,sem equipes, cada um por si. Alguém começa com a bola e tenta queimar o colega. Quem for queimado vira ameba e tem que ficar abaixado e paradinho no lugar. Quem virou ameba pode voltar à brincadeira de duas formas: se conseguir tocar em algum colega, e ele vira ameba em seu lugar; se tocar outra ameba, as duas amebas viram gente. Quem não for ameba pode arremessar a bola e se mover para qualquer lugar, tomando cuidando para não ser queimado pela bola ou tocado por uma ameba.

Busca-cores: Alguém diz bem alto uma cor e todo mundo tem que correr atrás de algum objeto com a cor escolhida. Cada um deve encontrar uma coisa diferente e dois amigos não podem escolher o mesmo objeto. O último a achar a cor sai da brincadeira e escolhe a cor para os outros.

Futebol caranguejo em duplas: Monte um gol de cada lado (pode ser com chinelos, tijolos etc). As duplas deverão jogar futebol na posição de caranguejo, ou seja, apoiado sobre as mãos e os pés, de modo que as mãos façam apoio atrás das costas. Para se mover, é preciso levantar o quadril. O jogo segue as regras básicas: não pode colocar a mão na bola nem fazer faltas no adversário. Vence quem fizer mais gols ao término do tempo combinado.

Detetive: Todos sentam em forma de roda. Escreva em vários papéis as palavras "vítima", e em apenas um papel a palavra "detetive" e em outro a palavra "assassino". Cada um retira um papel do saco e não conta para ninguém. Quem pegou o papel "assassino" tem que matar os outros jogadores com uma piscada, sem que mais ninguém perceba. O "detetive" precisa descobrir quem é o assassino. Quem receber a piscada diz "Morri". Se o assassino piscar para o detetive, o assassino ganha. Se o detetive descobrir primeiro quem é o assassino, o vencedor é o detetive. Quando terminar, embaralhe novamente os papéis e distribua.

Estátua na corrida: Um do grupo bate palmas enquanto os outros correm dentro do espaço. Quando ele parar de bater palmas, todos devem fazer a posição de estátua e ficar assim até que um não aguente e se mexa. O primeiro a se mexer será o batedor de palma da próxima rodada.

Desafio de historinhas: Pegue duas revistas ou gibis velhos. Fique com uma e dê outra para seu amigo. Cada um deve recortar 10 coisas da revista (pode ser com a mão, não precisa ser com a tesoura). Pegue as 10 coisas que você escolheu e dê para seu amigo inventar uma história que contenha todas as coisas, na ordem que ele quiser. Você pega as 10 coisas que ele separou e inventa uma história também. Quando terminarem, cada um conta sua história para o outro.

Mãe da rua diferente: Ganha quem atravessar de um lado para outro sem ser pego pelo amigo que fica vigiando esse espaço. O diferencial é que quem fica no meio controlando a passagem dá as regras para que os outros atravessem. Pode estipular que seja pulando em um pé só, andando de lado, imitando algum animal, ou fazendo outra coisa que ele decidir. Quando ele falar "Mãe da rua, já", todo mundo deve tentar atravessar fazendo o que ele pediu, sem ser pego. Aquele que fica no meio também tem que seguir a regra que inventou para perseguir os outros. Quem for pego troca de lugar com ele.


Pega com mímica: Faça dois grupos, um de frente para o outro grupo. Os grupos falam: TIME 1 "Somos marinheiro e viemos da Europa"; TIME 2 "Fazer o quê?"; TIME 1 "Combater"; TIME 2 "Combate aí que eu quero ver". Quando acabar, um dos grupos faz uma mímica bem fácil (pensem antes e decidam juntos um tema. Pode ser uma profissão, como bombeiro, ou nadador etc). Todos do grupo devem fazer a mesma mímica. O outro grupo tenta adivinhar. Quando acertarem, o grupo que fez a mímica foge e o outro time tenta pegá-los. Quem for pego muda de time. Não esqueçam de combinar a mímica antes de recitar o verso.

Educação Física

Educação Física e Matemática

Idade: Educação Infantil/Ensino Fundamental
Objetivos gerais: Desenvolver coordenação motora e habilidades matemáticas
Objetivos específicos: Estimular coordenação motora e lateralidade; Trabalhar números em ordem crescente e decrescentes; Desenvolver a concentração e percepção; Identificar e nomear cores e formas geométricas; Reconhecer números de 0 a 10.

Atividade 1: Amarelinha
Como toda brincadeira a amarelinha é uma atividade diária em todas as escolas, colocar esta atividades para as crianças vai ser uma atividade prazerosa e rotineira, mas com a ajuda da professora isso ficará mais interessante. Desenhe no chão amarelinha tradicional, só que as crianças terão que pular e contar ao mesmo tempo com a ajuda de todos, quando todas as crianças tiverem pulado a amarelinha, troque os números pelas formas geométricas e comece a brincadeira;

Atividade 2: Pular corda
Nesta fase a criança ainda está aprendendo a lidar com a coordenação motora, e pular corda ainda é uma brincadeira desafiadora, incentivar o jogo fará com q a criança sinta confiança.
Comece a rodar a corda e contar do 0, quando a criança errar entra outra a continua a contar do numero que a criança anterior errou até chegar ao número 10, quando chegar ao 10 comece do 0 outra vez.

Atividade 3: Circuito
Monte um circuito com pneus velhos, escorregador, corda e tudo mais q a sua imaginação, o espaço e materiais permitirem. Enumere os circuitos de 1 a 10, de modo que as crianças sigam a sequência, o objetivo desta brincadeira é desenvolver a percepção, concentração e coordenação.

Atividade 4: Formas Geométricas

Nesta brincadeira você vai precisar de duas caixas grandes, objetos com formas geométricas como cd, jornal amassado, régua e etc. cada caixa vai ficar em um lado da quadra, uma com todos os objetos e a outra vazia. Peças para as crianças procurarem todos os objetos com a forma geométrica pedida e de uma a uma colocar na caixa vazia.

Uma amarelinha diferente:

Atp-EllenGarcia

Educação Física

Sugestão de aulas de Movimento para Educação Infantil

1 - Olha a bola: Obj.: Percepção auditiva e visual
A um sinal do professor, o aluno do centro chama em voz alta um dos colegas da roda, jogando-lhe a bola, dizendo: Olha a bola Marcelo!! O aluno chamado deverá estar atento e agarrar a bola sem deixá-la cair no chão. Se conseguir pegá-la, trocará de lugar, passando para o centro da roda.

2 - Futebol com bola gigante: Obj.: Controle de força, direção, agilidade
Os alunos formam duas equipes, podem estar em duplas ou não. No caso das duplas eles não podem largar as mãos. Atenção para que os mais afoitos não “arrastem” os colegas. Converse sobre respeitar o ritmo do amiguinho.

3 - Brincar de espelho: Obj.: Atenção, coordenação, raciocínio
Formam-se duplas com uma criança à frente da outra. Uma deve ser o espelho e repetir todos os movimentos do colega. Para encerrar esta atividade brincar com todos de “Macaco Simão mandou...”

4 - Brincadeira com corda: Obj.: Força, concentração, agilidade
Brincadeiras simples como pular corda, A corrente pega a gente ou Cabo de guerra, podem desenvolver equilíbrio, força e socializar os pequenos rendendo-lhes boas risadas.

5 – Elefante colorido: Obj.: Atenção, velocidade
É uma brincadeira bem simples. Alguém começa gritando a frase: Elefante colorido! As crianças perguntam: “Que cor?” Quando a cor é dita todas as crianças correm para procurar um objeto com a cor mencionada e devem tocá-lo. O primeiro que conseguir pegar a cor vai cantar a próxima partida.

Atp-EllenGarcia

Educação Física

As atividades a seguir devem ser apresentadas às crianças do Maternal ao Nível II agregando graus de dificuldades conforme a idade.
12/05/2010

· Jogo das Bolinhas - (bolinhas de diferentes texturas) - Sentar-se a frente da criança com as pernas abertas. Rolar a bolinha pelo chão, um para o outro.
· Assoprando bexigas – (bexigas cheias e amarradas) - Colocar a bexiga sobre a mesa e soprá-la para deslocamento. A bexiga pode ser colocada no chão e/ou desenvolver um percurso para a mesma. Não tocá-la, apenas soprá-la.
· Arremessos com bolas de jornal – (folhas de jornal e cadeiras para proteção) - As folhas devem ser amassadas formando uma bolinha, não apertada. Os arremessos podem ser um ao outro pois as folhas não machucam ou podem ser a um alvo.

· Quicar a bola – (bolinha de tênis) - Círculo ou professora de frente para o aluno. Explicar o que é quicar a bola(bater no chão para pular). Um quica a bola para o outro.
· Carro – (cobertor, tapete ou toalha) - Utilizar o cobertor para arrastar a criança, ou crianças sentadas ou deitadas nele. Com ajuda da criança Brincar de carregar objeto no cobertor.
· Passando por baixo da corda – (2 cadeiras e 1 corda)Passar por baixo da corda engatinhando.
· Jogando almofadas – (almofadas) - Os pequenos devem arremessar as almofadas para a parede. O objetivo é acertar a parede. Todo progresso deve ser comemorado. Aumentar a distância para dificultar o movimento.
· Setas – (setas desenhadas em uma folha sulfite) - Os alunos devem seguir as setas observando a direção que elas apontam e assim desenvolver um percurso que pode ou não ter obstáculos.
· Pega pregador – (pregadores, cestinha e pequenos objetos para serem pinçados) - A criança deve pinçar objetos de formas e texturas diferentes e colocá-los na cestinha. Utilizar apenas uma mão de cada vez.
· Caminho de linhas – (papel pardo com linhas desenhadas curvas desenhadas) - As folhas devem estar estendidas pelo chão e as crianças devem caminhar pelas linhas.



· Movimentos - Pedimos que a criança corra ao nosso redor – Passe entre nossas pernas – Dê pulinhos com as pernas juntas – Dê pulos com as pernas separadas. A professora senta no chão com as pernas estendidas e unidas e pede que as crianças saltem as pernas da professora.
· Siga a luz – (lanterna) - As crianças devem estar assentadas e calmas. Devem ser orientadas a seguir a luz com os olhos identificando os nomes dos objetos por onde a luz passa.

As atividades propostas acima melhoram a motricidade da criança, desenvolvem a capacidade de concentração, melhoram a coordenação dinâmica geral, faz adquirir noção de distância, força e velocidade, favorece a coordenação viso-motora e estimula a exploração do ambiente a seu redor.

Atp Educação Física-EllenGarcia

Educação Física

Jogos para Educação Infantil
(Junho – 2010)

1) Dia de circuito; Material: pneus ou arcos, banco da merenda, cone ou cadeirinha para obstáculos. Em espaço amplo, fora da sala de aula; As crianças devem ficar em fila e ao sinal e com ajuda da professora percorrer o espaço saltando por dentro de pneus ( ou arcos), deslizando pelo banco, contornar obstáculo e correr de volta a fila.
2) Treinando as formas do andar. As crianças devem se espalhar pelo espaço e ao comando da professora executar as ações: andar devagarinho, andar rápido, andar de costas, andar agachadinho, andar na ponta dos pés, girar para a direita, girar para a esquerda, saltar, saltitar e pular, engatinhar... Repetir as formas de andar incluindo movimentos com os braços: abertos, para o alto, atrás das costas, cruzados a frente, com mãos dadas, mãos dadas com o colega... CD – Xuxa - Andar
3) Brincar de espelho. As crianças devem se colocar em duplas, uma à frente da outra, uma criança será o modelo, a outra será o espelho, o espelho deve imitar todos os movimentos do modelo. 2. Brincar de “Macaco disse”: a professora fala e os alunos executam o movimento, ex.: “ Macaco disse para vocês deitarem!” Todos devem deitar...
4) Dia de circuito; Material: bolas, arcos, balde, banco de merenda. Fora da sala de aula. As crianças estão em fila e ao sinal e acompanhada pela professora os alunos que estarão descalços (todos os tênis foram recolhidos e estão misturados em um determinado local do pátio) saem: com bola na mão lançando-a para cima e recuperando-a, em seguida pega um arco e corre para encaixá-lo em um balde, arrasta-se com bumbum no banco, acha seu tênis em meio aos outros, coloca-os e volta ao final da fila
5) Brincar de pega-pega com faixas. Prender na calça da criança, na parte de trás, uma faixa ( tira de tecido, papel crepom ou papel higiênico...). Ao sinal as crianças correm do pegador que tentará tirar o “rabo” de cada aluno. Quem ficar sem rabo deve sentar-se.
6) Escolher seis alunos que ficarão em pé, cada um com um arco na mão, o arco deve ficar em pé apoiado no chão. Os demais alunos estarão em fila e ao sinal do professor cada aluno deverá passar por dentro do túnel de arcos e voltar para o final da fila para repetir o movimento. Os alunos devem revezar com aqueles que seguram os arcos para que todos realizem a atividade. Brincar de amarelinha.
7) Dia de circuito; Material: bolas, arcos, balde, banco de merenda. Fora da sala de aula. As crianças estão em fila e ao sinal e acompanhada pela professora os alunos que estarão descalços (todos os tênis foram recolhidos e estão misturados em um determinado local do pátio) saem: com bola na mão lançando-a para cima e recuperando-a, em seguida pega um arco e corre para encaixá-lo em um balde, arrasta-se com bumbum no banco, acha seu tênis em meio aos outros, coloca-os e volta ao final da fila .
8) Futebol cooperativo: os alunos formam duas equipes e formam duplas, as duplas devem permanecer de mãos dadas por todo o jogo, não podem soltar as mãos. O menino deve conduzir a bola e somente a menina chuta para o gol. (Jogos cooperativos forma uma nova pedagogia para reaprender a viver em comum-idade, para conviver melhor).
9) Bexigas azuis e vermelhas. Formar duas equipes, as crianças devem marcar gol com as bexigas. As bexigas podem ser tocadas com os pés, mãos, cabeça, ombros, pernas... A bexiga azul é para os meninos e a vermelha para as meninas. O jogo acontece no mesmo espaço, ao mesmo tempo e o gol é o mesmo para as duas equipes. Meninos não podem tocar bexiga vermelha e meninas não podem tocar bexiga azul.
10) Material: levar um saco preto cheio de objetos como : grampo, escova de dentes, mola, chinelo, panela, relógio, régua, livro, bolinhas de gude... Vendar os olhos da criança que pega objeto dentro do saco e com o tato deve identificá-lo.
11) Dia de circuito; Material: cadeiras, mesas, colchões, mesa da merenda. As crianças devem formar uma fila e cada um deve correr até as cadeiras, sentar-se em cada uma delas, levantar, correr, passar por baixo das mesas, rolar nos colchões, engatinhar sobre a mesa da merenda e correr ao final da fila. Cada criança deve realizar o percurso no mínimo duas vezes.
12) Circuitos - Material: Banco da merenda. Explorar o material; as crianças devem: subir no banco, caminhar sobre ele, abaixar ao lado do banco, rolar por baixo do banco, saltar do banco ao chão, deslizar sobre o banco, engatinhar sobre o banco, andar como cavalinho sobre o banco...
13) Estafeta - Bola. Explorando o material. Jogar bola um para o outro, jogar a bola para frente e correr para buscá-la, lançá-la para cima e pegá-la, jogar ao alto e deixá-la cair quicando no chão, rolar a bola no chão, jogar a bola para trás acima da cabeça e entre as pernas, conduzir a bola com os pés, encestá-la na tabela de basquete.
14) Lenço-atrás, Corre cotia ( corre cotia na casa da tia, corre cipó na casa da avó, lencinho na mão caiu no chão, moço bonito do meu coração, pode jogar? Pode, em quem eu quiser? É,...), CD II Aquecendo – Xuxa – Faixa 10
15) Circuito; Material: colchão, bola, balde, copo, garrafa. Formar as filas e cada aluno deve: andar de costas até o colchão, cair nele, levantar, pegar a bola, levar até o balde e encestá-la nele, correr até a garrafa e encher o copo até a marca, depois correr ao final da fila.

16) Brincando no colchão - Material: 04 colchões; Colocar os colchões uma ao lado do outro. Explorar o material descalço. Andar sobre o colchão, engatinhar, rolar de lado, pular, deixar-se cair sobre eles, dar cambalhotas...
17) Circuito; Material: folha de jornal, bambolê e cadeira ou cone. Correr com os braços abertos e a folha de jornal aberta no peito ( o vento causado pela velocidade fará com que a folha fique no peito), ir até cadeira ou cone deixar a folha e pegar o arco, voltar com o arco na cintura. Ao chegar na fila entrega o arco ao próximo aluno que realizará o mesmo percurso trocando os materiais no momento certo.
18) Brincadeiras com Corda. A corrente pega a gente e Cabo de guerra.
19) Circuito. Os alunos se colocam em fila e um a um realizam o seguinte percurso: engatinhar até cone ( ou cadeira), saltar com um só pé até cone, rolar até cone, andar abaixado até cone, andar de costas até cone e voltar ao final da fila.
20) Circuito; Material: Giz; Circuito de atividades físicas: Fazer várias marcas de X pelo chão e explicar que em cada marca uma atividade deverá ser realizada. X saltar, X levantar e abaixar várias vezes, X pular num só pé, X cruzar e abrir os braços... Brincar de pega-pega, quem for pego deve sentar no chão.
21) Corda bamba - Material: corda. O grupo será dividido em duplas, as duplas ficarão em fila, ao sinal do professor, uma dupla irá ao centro do espaço onde estará posicionada a corda no chão em linha reta, e uma criança da dupla andará na corda, enquanto o coleguinha irá segurar na sua mão para ajudá-lo. Variações : - - Saltar por cima da corda de um lado para outro com pés unidos e separados - Andar em um pé só - Andar em cima da corda com um pézinho na frente do outro
22) Coelho sai da toca - Material : bambolê. O grupo será dividido em duplas. Será espalhado diversos arcos pelo espaço, e os coelhinhos em duplas estarão passeando livremente, ao sinal do professor as duplas terão que se posicionar dentro de um bambolê (sendo que será uma só dupla em cada bambolê), e novamente ao sinal do professor os mesmos terão que ir para a toca (bambolê) do vizinho. Variações :Num segundo momento será retirado um bambolê, e ao sinal do professor os coelhinhos em duplas terão que entrar dentro da toca, sendo que uma dupla ficará sem toca.

Boas aulas e bons Movimentos!

Atp-EllenGarcia

MOVIMENTO

MOVIMENTO

Mover-se faz parte do viver. Os movimentos apresentam grande importância biológica, psicológica, social, cultural e evolutiva. Através dos movimentos o ser humano interage com o meio ambiente. Expressa-se a criatividade, a comunicação e os sentimentos através dos movimentos. É por meio do movimento que o ser humano se relaciona com o outro, aprende sobre si mesmo e aprende sobre o meio social em que vive.
As experiências motoras que se iniciam na infância é de fundamental importância.
Os movimentos estão presentes em todas as atividades humanas, seja no lazer, no trabalho, no desporto...
Os movimentos naturais são o ponto de partida para a educação. São eles: andar, correr, saltar, empurrar, balancear, girar... São movimentos que não estão presos a uma técnica específica e são executados pelo homem afim de suprir suas necessidades básicas de movimento.

MOVIMENTOS BÁSICOS

Locomotores: Deslocamento do corpo no espaço – engatinhar, rastejar, saltitar...
Não Locomotores: Não se deslocam de um ponto ao outro no espaço – sentar, flexionar, puxar, empurrar, chutar, arremessar...
Manipulativos: Manuseio e manejo de objetos – carregar, transportar, puxar, empurrar, chutar, arremessar...

Segundo o Referencial Curricular para Educação Infantil, percebemos que o movimento é uma dimensão indispensável ao desenvolvimento e cultura humana. Desde que nascem as crianças se movimentam, e a partir daí, adquirem cada vez mais controle sobre o próprio corpo interagindo mais com o mundo. Quando a criança se movimenta, ela expressa sentimentos, emoções e pensamentos, ampliando todas as possibilidades do uso significativo de gestos e posturas corporais. Podemos então perceber que o movimento não é somente o deslocamento do ser humano no espaço, constitui-se uma linguagem que permite a criança agir sobre o mundo físico e atuar sobre o ambiente humano.
O movimento aumenta na criança a capacidade de agir, interagir e reagir afetivamente com as outras crianças e consigo mesma.
O movimento melhora as qualidades físicas: força, resistência, velocidade, agilidade, equilíbrio, coordenação...

Educação Física

Atividades Recreativas para Educação Infantil
1-Interagir com a criança envolvendo aspectos da natureza. Faça um passeio com os alunos pela escola e oriente a caminhada:
· Dando passos de formiga
· Dando passos de elefante
· Saltando como um canguru
· Saltando como um sapo
· Andando nos calcanhares
· Andando na ponta dos pés
· Arrastando perna direita/esquerda
· Balançando braço direito/esquerdo
· Andando agachado
· Quadrupediar como um felino (explicar o que é felino)
· Correr até local determinado e sentar
· Sentir as batidas do coração e conversar com os alunos sobre os ritmos cardíacos em repouso e em movimento.
2-Brincadeira ao ar livre. Ficar contra o Sol e observar sua sombra projetada no chão: os contornos, a altura, os possíveis movimentos... pega-pega de sombra (correr para pegar a sombra do outro). Falar que é necessário um corpo contra a luz para que haja a projeção da sombra. Levar lanterna para a classe e brincar de sombras na parede e de seguir a luz.

3-Dança do chapéu. Dois chapéus de cores diferentes. Os alunos sentam-se em 2 círculos. Um dentro do outro. Ao sinal devem ir passando os chapéus de cabeça em cabeça, no stop o chapéu pára e fica onde está. As crianças que estão usando o chapéu devem levantar-se e dirigir-se ao centro da roda para dançar ao sinal da música que será colocada pelo professor. Após apresentação os alunos voltam para a roda e o jogo reinicia-se.
4-Propor obstáculos para os alunos superarem: bancos, mesas, arcos... Diversifique!
5-Jogos de imitação ou mímicas. Imitar os gestos:
· Pentear cabelos
· Escovar dentes
· Tomar banho
· Calçar sapatos
· Comer e beber
· Lavar roupas
· Cozinhar
· Atender telefone
· Varrer chão
· Dirigir ...

6- Levar uma almofada bem leve. Sentar as crianças em círculo. Ao sinal jogar a almofada para uma criança que ao pegá-la deve dizer seu nome. Em seguida esta criança deve jogar a almofada para um colega e o colega ao agarrá-la deve dizer o nome do primeiro mais o seu nome e assim sucessivamente. Se o grupo for grande ou as crianças muito novas, dividir a turma.

7-Formar duplas. Uma de frente para a outra. Como um espelho, uma criança deve movimentar-se e a outra imitá-la. Orientar as crianças a realizarem movimentos que expressem sentimentos, ou atividades do cotidiano. Em seguida procede-se a adivinhações dos movimentos realizados pelos colegas.
8-Levar 02 tiras de TNT com mais ou menos 60 cm. Ensinar a criança a dar nó simples. Em seguida formar duas filas. Ao sinal, o primeiro da fila deve virar-se para trás e amarrar a fita no braço/pulso do colega. Este deve retirar a fita do braço/pulso e amarrar no colega de trás e assim sucessivamente até que o último seja amarrado, este deverá correr e entregar a fita para a professora ou dar um nó nobraço/pulso dela.

Qualidade de vida da criança

BRINCAR NA EDUCAÇÃO FÍSICA COM QUALIDADE... DE VIDA!Grande parte dos objetivos de uma consecução de qualidade de vida entre crianças escolares se dá através da atividade lúdica, dos jogos e das brincadeiras.
É um direito da criança a ter qualidade de vida adequados as suas necessidades físicas, mentais e de desenvolvimento social, o respeito a esse direito é fundamental pois contribui com o bem estar do indivíduo na vida adulta.

SAÚDE, EDUCAÇÃO FÍSICA E QUALIDADE DE VIDA
Na valorização da auto-estima e da identidade pessoal, ao cuidado do corpo, amplitudes gestuais, a valorização dos vínculos afetivos e a negociação de atitudes e todas as implicações relativas a saúde. Todas as abordagens tem um objetivo comum: promover uma qualidade de vida favorável, educação afetiva para a saúde e uma ocupação saudável do tempo livre de lazer, constitui-se em um meio efetivo para conquista de um estilo de vida ativo e saudável, favorece a obtenção de qualidade de vida satisfatória seja no plano motor, afetivo ou cognitivo.

QUALIDADE DE VIDA
É viver bem, estar satisfeito ou feliz consigo mesmo e com o mundo ao seu redor. Bem estar físico, mental e social. A criança deve primeiramente satisfazer suas necessidades fisiológicas e de segurança para a partir daí satisfazer suas necessidades relacionadas com a afetividade, a estima e a realização de objetivos. Portanto, para as crianças, após cumprirem suas necessidades fisiológicas básicas (respirar, locomoção, alimentação, entre outras...) e suas necessidades de segurança (aqui é incluído a moradia), os outros fatores de necessidades podem ser adquiridos através da brincadeira.
Através do ato de brincar a criança pode satisfazer seus desejos, sejam de ordem afetiva, relacionada a estima ou a realização de objetivos e finalidades. Durante a prática lúdica, a criança exercita suas capacidades de relacionamento, aprende a ganhar, a perder, opor-se, expressar suas vontades e desejos, negociar, pedir, recusar, compreende que não é um ser único e que precisa viver em grupo respeitando regras e opiniões contrárias; enfim, adquire afeição. A brincadeira desafia a criança e a leva a atingir níveis de realização acima daquilo que ele pode conseguir normalmente.
O contexto sócio-econômico, o grau de instrução escolar, a participação dos pais, sua importância dentro do seu grupo de amigos, suas potencialidades físicas e mental são fatores que interferem claramente na definição de qualidade de vida pelas próprias crianças.

Atividades Recreativas para Educação Infantil e para os 1ºs anos do EF

Atividades Recreativas para Educação Infantil e para os 1ºs anos do EF

1- Para os 1ºs dias interagir com a criança envolvendo aspectos da natureza. Faça um passeio com os alunos pela escola e oriente a caminhada:
· Dando passos de formiga
· Dando passos de elefante
· Saltando como um canguru
· Saltando como um sapo
· Andando nos calcanhares
· Andando na ponta dos pés
· Arrastando perna direita/esquerda
· Balançando braço direito/esquerda
· Andando agachado
· Quadrupediar como um felino (explicar o que é felino)
· Correr até local determinado e sentar
· Sentir as batidas do coração e conversar com os alunos sobre os ritmos cardíacos em repouso e em movimento.

2-Brincadeira ao ar livre. Ficar contra o Sol e observar sua sombra projetada no chão: os contornos, a altura, os possíveis movimentos... pega-pega de sombra (correr para pegar a sombra do outro). Falar que é necessário um corpo contra a luz para que haja a projeção da sombra. Levar lanterna para a classe e brincar de sombras na parede e de seguir a luz.

3-Dança do chapéu. Dois chapéus de cores diferentes. Os alunos sentam-se em 2 círculos. Um dentro do outro. Ao sinal devem ir passando os chapéus de cabeça em cabeça, no stop o chapéu pára e fica onde está. As crianças que estão usando o chapéu devem levantar-se e dirigir-se ao centro da roda para dançar ao sinal da música que será colocada pelo professor. Após apresentação os alunos voltam para a roda e o jogo reinicia-se.


4-Propor obstáculos para os alunos superarem: bancos, mesas, arcos... Diversifique!

5-Jogos de imitação ou mímicas. Imitar os gestos:
· Pentear cabelos
· Escovar dentes
· Tomar banho
· Calçar sapatos
· Comer e beber
· Lavar roupas
· Cozinhar
· Atender telefone
· Varrer chão
· Dirigir ...

6- Levar uma almofada bem leve. Sentar as crianças em círculo. Ao sinal jogar a almofada para uma criança que ao pegá-la deve dizer seu nome. Em seguida esta criança deve jogar a almofada para um colega e o colega ao agarrá-la deve dizer o nome do primeiro mais o seu nome e assim sucessivamente. Se o grupo for grande ou as crianças muito novas, dividir a turma.

7-Formar duplas. Uma de frente para a outra. Como um espelho, uma criança deve movimentar-se e a outra imitá-la. Orientar as crianças a realizarem movimentos que expressem sentimentos, ou atividades do cotidiano. Em seguida procede-se a adivinhações dos movimentos realizados pelos colegas.

8-Levar 02 tiras de TNT com mais ou menos 60 cm. Ensinar a criança a dar nó simples. Em seguida formar duas filas. Ao sinal, o primeiro da fila deve virar-se para trás e amarrar a fita no braço/pulso do colega. Este deve retirar a fita do braço/pulso e amarrar no colega de trás e assim sucessivamente até que o último seja amarrado, este deverá correr e entregar a fita para a professora ou dar um nó no braço/pulso dela.

ATP - Ellen

Educação Física

JOGOS COOPERATIVOS

Abraço Musical


Material: Aparelho de som

Espaço necessário: Sala ampla.


Disposição: À vontade pelo espaço destinado ao jogo, dançando ao som da música.

Desenvolvimento: Quando o facilitador parar a música, todos devem se abraçar em duplas. Volta à música, e todos continuam dançando. A música para, e agora se abraçam em trios, depois em quartetos e assim sucessivamente.

Até o final quando todo o grupo deve dar um grande abraço coletivo.

Objetivos:

a). Integrar-se ao meio social.

b). Adquirir hábitos saudáveis de relações interpessoais.

Valor humano: Amor.

Retirado do site: www.teiacooperativa.pro.br/inicial.html