Caixa Surpresa

Segundo ROSA (1999), "(...) a linguagem  oral se constitui num pré-requisito para alfabetização e, consequentemente, para a aprendizagem da leitura e da escrita".

Junto com os alunos, faça uma caixa-surpresa, que será explorada da seguinte forma.

Em casa, as crianças porão dentro da caixa um objeto da família - brinquedo, vestuário, utensílio doméstico, etc. - e, com ajuda de alguém da família, o nome do objeto será escrito num cartão.

Na sala, elas darão pistas para que os colegas descubram o que há dentro da caixa. 

Terminada a brincadeira, os objetos podem ser expostos e organizados de acordo com sua utilidade, cor, forma, tamanho, etc.

Degustação Saudável

Prepare com os alunos espetinhos de frutas, previamente cortadas em pequenos pedaços e dispostas numa bandeja.

As crianças farão seu espetinho, escolhendo as frutas de que mais gostam. Depois de prontos, eles podem ser molhados em mel.

Brincadeiras de Criança

"O desenvolvimento mental da criança antes dos 6 anos de idade, segundo Piaget, pode ser sensivelmente estimulado através de jogos. A brincadeira representa tanto uma atividade cognitiva quanto social e, através das mesmas, as crianças exercitam suas habilidades físicas, crescem cognitivamente e aprendem a interagir com outras crianças" (ANTUNES, 1998).

Brincando, o desenvolvimento infantil ocorre de maneira prazerosa, bem como as crianças resolvem situações de conflito da vida real, representam papéis  e situações simbólicas, imitam comportamentos, criam e respeitam regras. Contribuem para o desenvolvimento da criatividade, abstração, argumentação e representação das regras sociais existentes. 

Confeccionar Brinquedos

Quando constroem brinquedos, as crianças seguem instruções e percebem a transformação de materiais em objetos. Por que não fazer com elas brinquedos como: 

• PIPA -  com papéis coloridos e vareta;
• BILBOQUÊ - com copos plásticos, barbante, palitos de sorvete;
• TELEFONE SEM FIO - Com copos de plástico e barbante;
• VAI-E-VEM - Com garrafa plástica, barbante e argolas;
• MICROFONE - Com cilindro de papelão do papel Higiênico, papel crepom e tinta;
• PETECA - Com jornal;
• BOLA - Com jornal e meia;
• BOLICHE - Com garrafas de plástico e bola de meia;
• FANTOCHES - Com meia ou embalagens de papel.

Feitos os brinquedos, prepare um manual de instruções com textos e desenhos explicativos.

"(...) as regras das brincadeiras, fazem com que a criança se comporte de forma mais avançada do que aquela habitual para a sua idade (...)" (SMOLE, 2000).

A Sopa das Letrinhas

Uma panela ou numa caixa são postas tantas letras quantas necessárias para compor palavras. Mexa as letrinhas como se estivessem preparando uma sopa e peça a uma criança de cada vez que retire uma letra e diga que palavras se iniciam com ela. Use o alfabeto móvel para construir as palavras citadas.

Corrida dos nomes

Divida a sala em dois grupos. Cada criança escreve o seu nome em uma etiqueta ou crachá. Coloque as etiquetas de cada grupo em uma caixa. Os componentes dos grupos ficam à frente da caixa em que estão as etiquetas com os seus nomes. Objetivo do jogo é encontrar seu nome e voltar a formação inicial. O grupo que o fizer primeiro será o vencedor. 

Dependendo do objetivo do jogo, podem-se fazer variações:

• Organização por ordem alfabética;
• Por quantidade de letras;
• Classificação de meninos e meninas, etc.

Neste jogo, a tentativa de leitura do nome dos colegas é feita pela comparação visual, com base em materiais escritos que possuem um significado. Com eles, as crianças podem observar, por exemplo, que a sílaba VI de Vinícius é a mesma que inicia o nome Vitória, o que lhes permite perceber regularidades da língua escrita e falada.

Aprenda a organizar a cidade

Em tempos de eleições municipais, que tal experimentar o trabalho de prefeito? O jogo Cidade Verde (http://www.cidadeverde.org/) oferece essa oportunidade. Alice, a secretária, apresenta os desafios e as dicas para uma boa gestão do município.

A cidade é um campo verde e as construções (casas, escolas, hospitais, usinas hidrelétricas ou eólicas) vão caindo como acontece no Tetris. Você tem de escolher onde posicionar os imóveis e também investir os recursos públicos nas áreas que estão precisando de atenção (uma estação do corpo de bombeiros, por exemplo). Suas decisões devem levar em conta a sustentabilidade da cidade e a aprovação da população para a sua gestão. Se causar um desequilíbrio ambiental ou social, game over para você, então muita atenção.

Bom jogo ou boa administração

Oficina Pedagógica

Aula de Shantala

A fisioterapeuta materna infantil especialista em Shantala, Denise Gurgel, fala sobre os benefícios da Shantala para aproximar os pais dos filhos, reforçando o vínculo, o alívio das cólicas e a atividade imunológica dos bebês.

O vídeo demonstra do passo a passo na massagem:

1) Escolha de um óleo de boa qualidade para não agredir a pele delicada do bebê;

2) As posições da Shantala e suas especifidades;

3) O grande segredo é o contato físico entre mamãe e bebê;

4) A mãe precisa se sentir segura para passar tranquilidade para seu bebê;

5) A conversa suave com o bebê da mãe é fundamental para que ele receba positivamente a Shantala;

6) A mãe precisa buscar constantemente a interação com o bebê;

7) Os movimentos da Shantala podem ser realizados em diferentes períodos do bebê.

O momento do contato proporcionado pela Shantala estabelece um entendimento da mãe com os sinais do bebê que se comunica. É importante também que o pai faça a massagem no seu bebê.

A Shantala também colabora para a imagem corporal do bebê em relação ao seu próprio corpo, levando a atenção do bebê para a exploração do seu corpo.

Durante a massagem é ativada a temperatura corporal do bebê, ativando a circulação sanguínea contribuindo para a manutenção da temperatura do corpinho do bebê.

A Shantala possui diversos benefícios para o bebê e vale a pena saber mais sobre a técnica, pois auxilia os pais a compreenderem mais os primeiros momentos de vida dos seus bebês. Os benefícios emocionais da massagem promove o desenvolvimento de um adulto seguro.